Перейти к содержанию

Алексей_Байкал

Members
  • Постов

    56
  • Зарегистрирован

  • Посещение

Весь контент Алексей_Байкал

  1. Собрал схему предложенную выше, пользователем @noise . Не модернизировал (не корректировал катушки и емкости для 27 мгц). Передо мной стоит пока задача узнать, рабочая ли это схема вообще. При моделировании столкнулся с проблемами а именно: транзисторов таких нет. За место BC109 поставил аналог 2N2222A . Аналоги транзисторов находил, но их нет в Multisim. Варикап BB109 так же пришлось брать аналог MV209 (информацию нашел на вашем сайте http://forum.cxem.net/index.php?/topic/103280-скажите-кто-знает-импортный-аналог-варикапа-кв121а/ Стабилизатор напряжения подобрал аналог LM7805CT вых 5 V. Длину намотки нашел, затем ввел все известные мне данные и нашел индуктивность. l 13*0,5=6,5 см L1=0,178 мГн l 4*0,9=3,6 см L2=0,057 мГн l 7*0,9=6,3 см L3=0,108 мГн Подскажите, что делать с транзисторами? Может, у кого есть такие компоненты в библиотеке? И проверьте правильно ли, я собрал. Спасибо всем откликнувшимся. Схема1.ms14
  2. Посмотрите. Это корректировка, после проверки преподавателя. Насчет каскада на КТ603 , он вообще колеблется с ответом. Еще написал мне вопросы, но их наверное нельзя тут выкладывать. придется самому разбираться с ними. NEV~1.spl7
  3. Проверьте, пожалуйста, схему, правильное ли соединение. Преподавателю подкинул несколько схем взятого мною с вашего сайта. Из мной предложенных он выбрал, две схемы. И предложил произвести модернизацию простой карманной радиостанции для села (http://cxem.net/cb/1-13.php), заменить генератор из этой статьи (http://cxem.net/tuner/tuner77.php). В программе Splan я собрал , но не уверен, что правильно. Я все еще учусь, и не на очном. Отступать некуда, хочу сам разобраться. Все приходит с опытом. Возможно для кого то это ошибки в схеме покажутся смешными . Схема 27.spl7
  4. помогите разобратся с платой, что за перемычка под таймером ne 555? выделил красным цветом.
  5. Здравствуйте. Правильно ли составлена Структурная схема радиопередающего устройства с АМ? Не судите строго, заочник и новичок.
  6. Условие: Задана цепь постоянного тока, содержащая три источника ЭДС (E1, E2, E3) и шесть потребителей, обладающих активным сопротивлением (R1, R2, R3, R4, R5, R6). Рисунок и параметры схемы для разных вариантов указаны в таблице 1. Задание: 1) Рассчитать токи во всех ветвях методом контурных токов; 2) Рассчитать токи во всех ветвях методом узловых потенциалов; 3) Составить систему уравнений по законам Кирхгофа и проверить её выполнение для найденных токов; 4) Составить баланс мощностей и проверить его выполнение для найденных токов; Проверьте пожалуйста, что то я совсем запутался. Расчет производил в программе MathCAD Основы теории цепей практическая 1 работа.xmcd
  7. Поправил. Поставил 600 Ом. Ниже еще схемы, где выполнил задание следующие: 1. Измерил напряжение база-коллектор, база-эмиттер, коллектор-эмиттер.Надеюсь правильно 2. Измерил токи коллекторов двух транзисторов
  8. Следующие задание дали. Рис.1. Двухкаскадный усилитель на транзисторах . Оригинал транзистор КТ315Б не нашел в Multisim, поставил аналог по техническим характеристикам. За место динамика поставил резистор номиналом 8 Ом. Выходное напряжение постоянно 9 V. Думаю где то допустил ошибку. И 8 Ом сам поставил, может больше ?
  9. Начал собирать схему другую. Возникли вопросы. Тему новую создавать или можно тут продолжить?
  10. Спасибо учитель вам за помощь. А можно к вам еще потом обратится с другой схемой?
  11. Проверьте пожалуйста, кому не трудно.. 5)Встроенным вольтметром Мультисима измерить токи коллекторов двух транзисторов. Можете измерить токи и через другие элементы 6)Встроенным вольтметром Мультисима измерить напряжения база-коллектор, база-эмиттер, коллектор-эмиттер двух транзисторов.
  12. Спасибо всем за помощь уважаемые форумчане. Открыл для себя полезный сайт. Всем добра
  13. Еще раз посмотрите, на этих схемах поменять полярность? Просто показал в сегодня преподавателю данную схему говорит все верно, я на вас сослался . Он ответил может " Не нату схему смотрят "
×
×
  • Создать...